彭炳泉:创业教育有利于提升学生的创新和探索能力

---------------学习教育部做好2015高校毕业生就业创业通知精神系列

人类社会的每一次进步都离不开创新。我们正处在一个创新的时代，创新是灵魂，创新是财富，创新是人类的核心竞争力，创新也是社会前进的永动力。

创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情；创新就是要淘汰旧观念、旧技术、旧体制，培育新观念、新技术、新体制；创新的本质是不做复制者。因此，创新实际上就是从观念、理论、制度到实际行动的创造、革新、进步和发展的过程。

创业是什么？创业是企业家、老板的“创新+探索”实践活动。有创新精神和敢于探索勇气的老板们才有成功的机会。创新不是靠简单思维，是要科学创新，紧跟时代的脚步；探索也不能随意，需要科学分析、不断实践，才能探索出一条成功的道路。

创业教育的本质是“创新+探索”，目的是提升学生的创新和探索能力。培养创新创业能力是教育深化改革所应追求的目标。创新创业教育有利于加深学生对专业课程的教学目标、实践应用等方面的了解，有利于激发学生的学习兴趣和促进专业课教学。创新创业教育是专业教育的有益补充，也应是专业教育深化改革与发展的趋势。由此可见，创业教育与专业教育是紧密结合、相互融通、彼此渗透的整体，不是相互割裂、毫无关联的孤立个体。专业教育是创业教育的基础和载体，创业教育是专业教育有效补充和发展趋势。脱离了专业教育的创业教育是无源之水、无本之木，而缺少了创业教育的专业教育必将索然无味。创业教育只有融合于学校的整体教学体系中，与专业教育形成有机联系，依托专业教育为载体才能顺利开展，才能取得实效。创业教育在处理基础与专业、理论与实践、课内与课外、教与学等关系，避免教学内容偏窄、偏专、偏深的倾向和加强教学内容的综合性与相融性等方面发挥着重要的作用。” 

教育部就2015届高校毕业生就业工作通知要求，全面推进创新创业教育和自主创业工作。各地各高校要把创新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，面向全体大学生开发开设创新创业教育专门课程，纳入学分管理，改进教学方法，增强实际效果。坚持理论与实践相结合，组织学生参加各类创新创业竞赛、创业模拟等实践活动，着力培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力。高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。高校要聘请创业成功者、企业家、投资人、专家学者等担任兼职导师，对创新创业学生进行一对一指导。

笔者在从事创业辅导工作的实践中，深知有无创新精神和敢于探索勇气的老板决定着企业的兴衰。创业教育的真正价值在于唤醒、激发大学生内在的创新意识、创新素质和创新能力。只要认真贯彻教育部的通知精神，培养出适应知识经济时代的具有创新精神的复合型人才，就会培养出中国版的乔布斯、比尔盖茨，从而极大地提升国家和企业的核心竞争力。